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7月21日早9：00，中關村軟件園軟通動力大廳閘機前多了兩張新鮮的面孔——北京網絡職業學院軟件工程系軟件技術專業教師宋曉麗、趙順洋。與往來匆匆的工程師不同，他們胸前掛著“軟通動力”頂崗學習的臨時工牌，開啟為期一個月的沉浸式企業修煉。這是學院與軟通動力在校企合作2.0階段的新嘗試：“先做學生，再做先生”，教師先行“回爐”，再反哺課堂。

雙向奔赴 北網老師已“上崗”

學生找實習，讓老師先上崗

過去校企合作，更多是把學生送進企業。今年暑假，軟件工程系落實“教師頂崗計劃”：讓一線教師真實參與項目、真實打卡考勤、真實交付任務，再把企業最新的技術棧、業務流程帶回課堂，形成教學改革的“第一手素材”。軟通動力小米測試業務線作為首批試點。宋曉麗老師表示：“在企業一線，我們直觀感受到測試崗位對‘技術+業務’復合能力的需求。例如，自動化測試腳本編寫能力已成為基礎要求，而對產品業務邏輯的理解同樣關鍵。這些發現將直接反饋到課程設計中?！壁w順洋老師則重點關注了企業的人員配比與任務管理方式：“測試團隊的高效運作離不開科學的流程設計，這些實戰經驗將幫助我們在教學中更強調學生的項目管理意識。”

校企協同育人，共筑人才生態

軟通動力作為國內領先的軟件與信息技術服務商，長期與高校攜手推動產教融合。此次接納教師頂崗實踐，既是企業對職業院校教學改革的支持，也是其深度參與人才培養的重要體現。

實踐反哺教學，定向育才

北京網絡職業學院軟件技術專業始終將“企業需求”作為教學改革的指南針。此次頂崗實踐的成果將直接應用于三方面：

課程內容升級：引入企業真實項目案例，強化自動化測試、DevOps工具鏈等前沿技術模塊；

實訓體系優化：參照企業任務分配模式，設計分層遞進的實戰項目，提升學生解決問題的能力；

就業導向強化：結合企業反饋，完善職業素養課程，培養學生溝通協作與文檔編寫能力。

北京網絡職業學院領導強調：“教師頂崗實踐是校企‘雙元育人’的關鍵環節。只有教師走進企業，才能把產業最新動態帶回課堂，真正實現‘專業與產業同頻共振’?！?span lang="EN-US">